Disfruta del agua, evita los riesgos - Guía para los padres

Una guía muy interesante lanzada por el Ministerio de Sanidad, Política de Igualdad y la Cruz Roja, justo ahora que nuestros peques disfrutan de las piscinas. 

Fuente: http://www.msps.es/gl/profesionales/saludPublica/prevPromocion/Lesiones/jornadaPeriodoEstival2011/jornadaPeriodoEstival2011.htm

Han empezado las vacaciones

Ya han empezado las vacaciones hace casi una semana.
También desde aquí del blog cogeremos medio vacaciones, con lo que actualizaremos con menos frecuencia de lo habitual. Aún así pondremos cositas, como propuestas para hacer con nuestros peques en estas fechas.
Así que os invitamos a volver por aquí de vez en cuando para ver las cosas que vamos colgando, que esperemos sea de vuestro interés.
Eso si, el curso de viene volveremos con la frecuencia habitual. 
¡¡Felices vacaciones!!!

Las fotos de la fiesta de fin de curso del ANPA

Aquí os traemos por fin las fotos de la fiesta del ANPA.
Fue genial. Lo pasamos estupendamente.

Xornadas de Lecer - para los peques durante los meses de Julio y Agosto

Aquí os traemos las actividades que están planificadas en A Rua para los peques durante el mes de Julio y Agosto, además del campus de fútbol y baloncesto:

Ken Robinson - ¿Potenciamos realmente la creatividad en el sistema educativo actual?

Aquí os traemos una charla muy interesante de Ken Robinson sobre creatividad en el ambito escolar:

Fiesta de fin de curso del ANPA 2011

Ara y Belbo - Guía didáctica

Os presentamos un juego, que propone muchas actividades para favorecer el desarrollo de la atención y percepción visual en la educación infantil. Ha recibido el 3º Premio al desarrollo de materias educativaspara usar en Internet otorgado por el Ministerio de Educación 2010.

Para acceder al guía pinchar aquí: Guía didáctica

Para acceder al juego pnchar en la imagen.

 Fuente: http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2010/ara_belbo/index.htm

Web con recursos para la educación infantil

Os presentamos una estupenda web con recursos para la educación infantil. Pinchar sobre la imagen:

Fuente: http://marife.wordpress.com/

¿Cómo podemos ayudar a nuestros hijos e hijas en los estudios?

Aquí una guía editada por la confederación española de padre y madres de alumnos sobre como podemos ayudar a nuestros hijos en los estudios:

Fuente:http://www.ceapa.es/c/document_library/get_file?uuid=0708c3fe-6b60-4da4-a37f-b03a3f54d486&groupId=10137

Resumen de las reuniones del ANPA

Reunión sobre la fiesta de fin de curso

Se hablo sobre las actividades que se realizarán durante la fiesta, enseñándonos los diferentes talleres y proyectos.

Pero es INPRESCINDIBLE la ayuda de los padres. Tiene que haber un padre en cada colchoneta hinchables, como varios en los diferentes talleres, pero es importante que se vayan rotando, ya no sería justo que una madre o padre esté todo el día en el mismo sitio.

Por ello esperamos que las madres y padres ayuden y vayan RELEVANDO a los que están. Sin esta colaboración no será posible realizar la fiesta.

Ya se irán montando las cosas el jueves 16 y el viernes 17, con lo que también esperamos que se ayude.

Charla coloquio con un informático

Os traemos aquí un breve resumen de la reunión.

Nos ha dado nociones de cómo enfocar el uso de Internet de nuestros hijos, haciendo especial hincapié que debemos siempre estar atentos de lo que hacen cuando están delante del ordenador, acompañarlos, siempre que se pueda y no bajar la guardia, aunque llegue el momento en que pensamos que ya son más mayores y ya no necesitan tanta vigilancia.

Insistió que el mayor porcentaje de niños desaparecidos son aquellos que se encuentran en una zanja de edad de 12-14 años, ya que son mucho más vulnerables y manejables y que por mucho que sean cifras estadísticas bajas, al quien le toca, eso no le ayuda ese dato.

El ordenador siempre debería estar en una zona común de la casa y no en la habitación de los niños, ya que así el aislamiento y el posible riesgo en el uso es muchísimo más grande.

Debemos saber en lo posible las contraseñas de nuestros hijos y saber que es lo que están haciendo durante el uso de Internet, porque eso es tan importante como saber que amigos tienen y donde pasan su tiempo. Como también debemos limitar el tiempo que pasan delante de el, insistiendo que para niños pequeños media hora cada 15 días es más que suficiente, como también que siempre son más aconsejables juegos, que inciten hacer algo más que estar delante del ordenar, que aquellos en los que no salen de delante de él.

También que los padres debemos hacer ejercicio de consciencia y inculcarle que ciertas actividades que solemos hacer (bajada de música, películas, etc.), a pesar de ser normales, debemos insistirle a los niños que no es lo correcto, ya que es muy posible que esto se legisle en el futuro y podría conllevar consecuencias, ya que los niños no conocen otra realidad.

Para poder realizar mejor este control, se planificará para el año que viene cursillos para los padres, en diferentes niveles (si los padres no tienen el mismo nivel), sobre herramientas útiles para esto. Esto se hará para el próximo curso y se mandará información para poderse apuntar.

Cómo usar correctamente el ordenador para evitar fatiga y dolores posturales

Fuente: http://www.youtube.com/watch?v=jbV5dGvJWyo&feature=player_embedded

Disciplina positiva- 40 pasos

Os traemos hoy un artículo muy interesante sobre Disciplina positiva:

40 pasos extraídos de un artículo sobre el libro de Jane Nelsen “Disciplina Positiva” (Editorial Oniro, Barcelona 2002) donde había una lista con las herramientas de actitud y de acción que Jane Nelsen recomienda para usar con nuestros hijos

A) Herramientas de Actitud:
1- Los niños que se portan mal son niños desanimados. En muchos casos el mal comportamiento se debe a que el niño no se considera aceptado ni importante. Los castigos aplicados por los adultos le humillan y provocan más desaliento y, como consecuencia, mal comportamiento en el futuro.
2- Los niños hacen las cosas mejor cuando se sienten mejor. No tiene sentido pensar que para que un niño se porte mejor primero hemos de hacer que con el castigo se sienta peor.
3- Los errores constituyen excelentes oportunidades para aprender. Hay que ver el error o el mal comportamiento como una manera de aprender para la próxima vez.
4- Trabaja para mejorar, no para alcanzar la perfección. En lugar de castigar por los errores es mejor centrarse en los pequeños avances y animar así al niño.
5- Utiliza la firmeza y la amabilidad a la vez. No se trata tampoco de ser demasiado permisivos con los niños, sino que hay que ser amables y firmes a la vez (“Te quiero y la respuesta es no”).
6- Céntrate en convencer al niño en vez de en ganarle. Cuando se plantea una lucha de poder y el adulto gana, el niño pierde, pero eso no le hace mejorar, simplemente le desanima.
7- Céntrate en los resultados a largo plazo. Con el castigo el niño no aprende más habilidades, aprende que el que tiene más poder puede doblegar a los demás.
8- Busca soluciones, no culpabilices. Culpando no se soluciona nada, son las soluciones las que hacen que mejoren las cosas.
9- Comprende el significado de la disciplina. La disciplina no es sinónimo de castigo, el verdadero significado de la disciplina es el de educar.
10- Trata a los niños con dignidad y respeto. De ese modo los niños se sentirán mejor y se comportarán mejor.
11- Los niños te escuchan si primero tú les escuchas a ellos. Si escuchas a los niños, ellos aprenderán a escuchar.
12- Fíjate en el mensaje escondido detrás del mal comportamiento. Con el mal comportamiento los niños pueden perseguir algunos de estos objetivos erróneos: llamar la atención, tener el poder, venganza o asunción de incompetencia. Si comprendemos lo que el niño quiere decir con su comportamiento podremos ayudarle.
13- Da a los niños el beneficio de la duda: Es mejor que el niño sepa que estamos de su parte.
14- Un respiro para iluminarse: El pararse a pensar, el retirarse y relajarse puede hacer ver los problemas desde otra perspectiva.
B) Herramientas de Acción:
1- Asegúrate que el niño recibe el mensaje de amor y respeto. El niño con mal comportamiento es el que más necesita oír que se le quiere.
2- Permite al niño desarrollar percepciones de que es significante y aceptado. A través de las reuniones familiares y de clase se puede ayudar a los niños a que descubran sus capacidades y se valoren.
3- No hagas cosas por los niños que puedan hacer solos. Así les ayudarás a ser más capaces.
4- Formula preguntas del tipo “qué” y “cómo”. Por ejemplo. ¿Qué ha ocurrido?, ¿Cómo te sientes con lo que ha pasado?, ¿Qué has aprendido con esto?, ¿Cómo puedes utilizarlo para la próxima vez?
5- Formula preguntas de curiosidad. Hacer preguntas para que el niño observe sus propios sentimientos.
6- Implica a los niños en las soluciones. Así el niño aprenderá a solucionar problemas y se animará a participar en las soluciones diseñadas.
7- Celebra reuniones familiares o de clase con regularidad. En ellas los niños aprenden a solucionar conflictos y problemas y a ayudarse los unos a los otros.
8- Resuelve los problemas en parejas. Deja a dos niños que hayan tenido un problema o una pelea resolver ellos solos el conflicto, con estas normas: no echarse la culpa y centrarse en las soluciones.
9- Marca líneas de resolución de problemas:
Los pasos a seguir ante un conflicto serían: No responder a la provocación, dialogar con respeto sobre lo sucedido, elegir una solución consensuada, pedir ayuda si no se encuentra solución.
10- Establece rutinas con los niños. Si conjuntamente con el niño se establecen los pasos de cualquier actividad (por ejemplo, la hora de acostarse) el niño tendrá más voluntad de llevarlo a la práctica sin problemas ya que ha participado en su diseño.
11- Ofrece opciones limitadas. Cuando proponemos opciones (por ejemplo: ¿Quieres bañarte antes o después de hacer los deberes?) damos al niño la libertad de elegir, lo que le motivará a actuar.
12- Reorienta el poder. Dejar que los niños participen y ayuden les permite también ejercer poder, no solo obedecer.
13- Di: “Me doy cuenta”. Si ves que el niño no ha hecho algo, p. ej.: recoger los juguetes, es mejor decir: “Me doy cuenta de que no has recogido tus juguetes”, en vez de “¿Has recogido tus juguetes?”
14- Céntrate en las soluciones. Proponer a los niños que planteen soluciones a los problemas o dificultades cotidianas: “¿Cómo podríamos solucionar las discusiones sobre la hora de salir de la bañera?
15- Crear una rueda de opciones. A la hora de encontrar soluciones a los problemas se le pueden ofrecer diferentes opciones y que el elija.
16- Utiliza las emociones honestamente.
Hablar sobre las propias emociones y sentimientos es un buen ejemplo para los niños. Una fórmula adecuada sería: “Me siento___________ cuando___________, porque__________, y me gustaría___________”.
17- Enseña las diferencias entre lo que los niños sienten y lo que hacen. Hay que dejar que los niños expresen sus sentimientos (esos son reales y no debemos negarlos), aunque desaprobemos su conducta ( esta sí se puede evitar o corregir). Por ejemplo, ante un ataque de celos entendemos los sentimientos, pero evitamos que el niño pegue a su hermanita.
18- Asume las responsabilidades que tienes en el conflicto. Si aceptamos nuestra parte de culpa en el conflicto, facilitamos igualmente que el niño asuma su parte de culpa.
19- Dale un cronómetro. Un cronómetro puede ayudar al niño a decidir cuándo empezar con los deberes o cuándo apagar la televisión.
20- Adéntrate en el mundo de los niños. Preguntarse qué hay detrás de la conducta de los niños.
21- Escúchale reflexivamente. A la hora de escuchar es bueno parafrasear las palabras del niño.
22- Escucharles activamente. En la escucha activa, escuchamos los sentimientos escondidos entre las palabras haciéndole ver que entendemos sus sentimientos.
23- Supervisa, supervisa, supervisa. Es una herramienta necesaria sobre todo para niños más pequeños
24- Distrae y/o reorienta: En vez de prohibirles hacer algo es preferible decirles u orientarles sobre lo que pueden hacer.
25- Utiliza las 4 R para recuperarse de los errores:
Reconocer que se ha cometido un error, Responsabilizarse de lo que se ha hecho mal, Reconciliarse (pidiendo perdón) y Resolver (buscar una solución conjuntamente.
26- Mantente al margen de las peleas. Es una herramienta inicial para abordar las peleas ya que uno de los principales motivos de éstas es involucrar a los padres.
27- Pon a todos los niños en el mismo barco. No dar la razón a ninguno de los contendientes de una pelea (aunque se esté seguro de quién es el culpable). La solución al problema la han de encontrar entre los dos.
28- Tómate un tiempo para enseñar. Una herramienta muy útil es la de enseñar a los niños a hacer juegos de rol.
29- Decide lo que vas a hacer. Es bueno decidir cómo se va a comportar uno ante un conflicto y hacérselo saber al niño. Por ejemplo, aparcar y dejar de conducir si los niños se pelean en el coche.
30- Sigue hasta el final. Hay que ser amables pero firmes y llegar hasta el final en el uso de las estrategias positivas.
31- Menos es más. Cuanto menos se hable más eficaz se es. Hay que dejar que las acciones hablen más alto que las palabras.
32- Utiliza señales no verbales. El uso de señales no verbales (p. ej.: un vaso bocabajo en la mesa indicaría que hay que lavarse las manos antes de comer), sobre todo si participan los niños en su elección, puede aumentar la motivación para realizar las tareas cotidianas.
33- Di: “ Cuando…..., entonces”. Es más eficaz decir: “Tan pronto como acabes los deberes verás la TV”, que “Si acabas los deberes, verás la TV”.
34- Enseña consecuencias naturales. Es bueno que el niño experimente las consecuencias naturales de sus actos. Una consecuencia natural es algo que sucede debido a lo que el niño ha elegido, sin que el adulto haya hecho nada.
35- Enseña consecuencias lógicas. Para que una consecuencia lógica no sea un castigo deben cumplirse las 3 R: Las consecuencias lógicas deben ser Relativas (deben estar relacionadas con el comportamiento), Respetuosas (deben aplicarse sin cólera, fuerza ni humillación) y Razonables (deben parecer razonables al adulto y al niño).
36- Anima en lugar de dar recompensas o elogios. Animar a los niños les lleva a la autoconfianza mientras que elogiar les hace dependientes de los demás. Las pagas se deben dar sin relacionarlas con las tareas.
38- Haz que los niños se impliquen en las tareas domésticas. Los niños deben participar en las tareas de la casa y una buena manera de planificarlas es en las reuniones familiares.
39- Abrázale. Esto puede por sí solo cambiar la actitud tanto del padre como del hijo.
40- Dedícale tiempo. Dedicar todos los días unos minutos extra hace que los niños se sientan aceptados e importantes y les permite compartir experiencias y sentimientos.

Fuente: http://www.pequesymas.com/educacion-infantil/40-pasos-hacia-la-disciplina-positiva

¡¡¡AVISO!!!

El martes, día 7 de junio, a las 19:00h en el salón de actos del colegio, será la charla coloquio con el informático

Y el miércoles, día 8 de junio, a las 18:00h, en el salón de actos del colegio, es la reunión para la fiesta de fin de curso. Es necesario que acudáis, ya que sin ayuda la fiesta es imposible de celebrar!!!!

Disciplina positiva

Una pequeña explicación sobre disciplina positiva muy interesante

Disciplina Positiva E.Infantil y Primaria

View more presentations from Isabel Ibarrola

Fuente: http://www.slideshare.net/iibarrog y http://www.slideshare.net/iibarrog/disciplina-positiva-einfantil-y-primaria?from=ss_embed

Menu del comedor Junio

LUNS	MARTES	MERCORES	XOVES	VENRES
		1	2	3
		Xudías con tomate Guiso de carne con arroz Xeado	Entremés Empanada de bonito con ensalada Froita	Puré de verduras Polo asado con tomates Froita
6	7	8	9	10
Sardiñas con tomates e ovo Paella Froita	Ensaladilla rusa Filete de xamón Con ensalada Iogur	Tallaríns con Verduras Bacalao a vízcaina Xeado	Menestra de Verduras. Costela guisada con patacas Petit suisse	Ensalada mixta Polvo con cachelos Froita
13	14	15	16	17
FESTIVO LOCAL	Lentellas Pizza Froita	Sopa de peixe e marisco Tortilla de patacas Con ensalada Iogur	Ensaladilla de pasta Polo guisado con verduras. Flan	Ensaladilla rusa Pescada en salsa verde Froita
20	21	22
Ensalda de xudías Paella Péxego en xarope	Melón con xamón Churrasco con ensalada Xeado	Comida-pinchos Fin de curso para toda a comunidade Escolar

Charla coloquio con un informático

CHARLA- COLOQUIO CON UN INFORMATICO

·        

•    Como podemos ayudar a nuestros hijos ante un ordenador.
•        Como controlar lo que hacen.
•        Como usar esta herramienta  en beneficio de todos.
•        ……………………………………..
•        Preguntaremos todo aquello que queramos saber sobre este tema.

Dia: 7-junio-2011

Hora; 19.00h

Lugar: salón actos colegio

Resumen dela reunión del ANPA

El 25 de mayo tuvimos una reunión del ANPA, como anunciamos en el blog y aquí os traemos el resumen de ella.

• El 7 de Junio  a las 19:00h en el salón de actos del colegio habrá una charla coloquio con un informático para ayudarnos y orientarnos en la herramienta de Internet

• La fiesta de fin de curso será el 18 de junio, a partir de las 11:00h en el Pabellón Municipal. Para organizar la fiesta con la ayuda de los padres, se celebrará una reunión el 8 de junio a las 15.00h en el salón de actos del colegio.

• Se informa sobre las cuentas del APA

• La directora informa sobra el proyecto Abalar y expone que de momento no vale la pena hasta que se instaure mejor. 

¡Esperamos que todos participéis en estas actividades planeadas!